Actualités : recherches, conférences, publications

Juillet 2024

Communication Réseau d’éducation francophone (REF 2024, Fribourg, Suisse)

Conflits didactico-pédagogiques de normes et émergence des valeurs de l’apprendre : le cas de l’analyse de l’agir professionnel

Nouvelle publication :

Maubant, P. (2024). L’apprentissage professionnel en situation : esquisse d’un cadre théorique et méthodologique. IUSV Education, supplément, 23, 120-146. Téléaccessible : https://www.iusveducation.it/lapprentissage-professionnel-en-situation-esquisse-dun-cadre-theorique-et-methodologique/

Mai 2024

Nouvelle publication :

Maubant, P., Gremion, C. (2024). Analisi del lavoro e formazione professionale in alternanza. In G. Ghisla, E. Boldrini, F. Merlini (Rds.), Didattica per Situazioni. Approcci e proposte per la formazione professionale in alternanza (p. 93-106). Erikson

Mars 2024

Nouvelle publication :

Gremion, C., Maubant, P. (2024). (S’)évaluer en situation. Dans A. Messaoui et C. Pélissier (Dir.). Vers l’approche par compétences. Théories et pratique pour l’enseignement supérieur (p. 81-102). Presses des Mines.

Janvier 2024

Présidence du Comité scientifique du colloque international :

Apprendre avec, par et dans l’alternance : points de vue pédagogiques

Du 20 au 22 novembre 2024

Université de Lyon 2, France

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 13, numéro 1 :

L’entre-deux comme posture professionnelle en éducation et en formation

Coordonné par Laurence Thouroude, Université de Rouen Normandie, France.

Création avec Solveig Fernagu et Christophe Gremion de RésAAlt, réseau international visant la promotion des recherches sur l’apprendre en alternance

Décembre 2023

Séminaire de recherche, Faculté d’éducation, ICP, Paris, France : (Re)penser les temporalités dans l’éducation et dans la formation.

Membre du Comité scientifique du 7e colloque de l‘Association de didactique professionnelle? Université de Toulouse, France

Novembre 2023

Parution du numéro 4, Volume 12, 2023 de la revue Phronesis : La formation au prisme de l’ingénierie : controverses et innovation. Numéro accessible sur Cairn, Cairn International et Erudit.

Séminaire de recherche, Faculté d’éducation, ICP, Paris, France : Écrire la recherche, du métier de chercheur : enjeux pour les sciences humaines et sociales.

Responsable de l’axe 6 du Forum international de l’éducation, Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives, Sousse, Tunisie (Avril 2024).

Octobre 2023

Nouvelle parution :

Maubant, P., L. Roger et M. Lejeune (2023). Desprofissionalização. Dans B. Oliveira Bueno (Eds.), Formação, profissionalização e (p. 34-57). Éditions de la FEUSP. https://doi.org/10.11606/9786587047591

Septembre 2023

La revue Phronesis, partenaire de la Biennale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Paris, ICP, septembre 2023

Parution du numéro Hors-série, Volume 12, 2023 de la revue Phronesis : La relation éducative dans les professions adressées à autrui. Accessible sur Cairn et Cairn International

Nouvel appel à textes : deux numéros conjoints avec la revue Education et socialisation. L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées aux dérives managériales. Numéro coordonné par Richard Wittorski (U. Rouen-Normandie, France), Thérèse Perez-Roux (U. Montpellier, France), Eric Maleyrot (U. Montpellier, France) et Philippe Maubant (U. Sherbrooke, Canada)

Mai-Juillet 2023

Parution du Volume 12, Numéro 2-3 de la revue Phronesis

Phronesis (2023), Volume 12, Numéro 2-3, Du bien-être des professeurs au bonheur d’enseigner : peut-on former les enseignants au bonheur ? Numéro coordonné par Béatrice Mabilon-Bonfils, Laurent Jeannin et Alain Jaillet (Université de Cergy-Pontoise, France). Numéro accessible sur :

CAIRN et CAIRN International, ERUDIT

Mars-Avril 2023

Trois détours pour penser les temps en formation : conférence dans le cadre du symposium « Spaces, Times & the Rhythms of Adult Education« . Institut Sunkhronos. Accessible ici

Janvier-Février 2023

Développement du partenariat entre Phronesis et Cairn International : 

« Founded in 2005 by four Belgian and French academic publishers, Cairn.info offers the most comprehensive online collection of francophone publications in social sciences and humanities. In 2019, more than 500 journals and 10 000 eBooks from major French, Belgian and Swiss publishers can be accessed by students, scholars and librarians worldwide on www.cairn.info. To make this invaluable content accessible to a non–francophone readership, Cairn.info launched Cairn International Edition, an English-language platform where abstracts and selected articles from key journals on Cairn.info are translated from French into English, enabling users to search, browse and read this content without speaking a word of French » (Site Cairn International).

Nouvelle parution :

Phronesis 2023, Vol. 12, Numéro 1 coordonné par Brigitte Baldelli et Camille Thouvenot. Ingénierie de professionnalisation et professions du social : une dialectique des pratiques et des activités.

Préface : Marcel Jaeger

Numéro accessible et référencé sur :

CAIRN

ERUDIT

CAIRN International

EBSCOHOST

Novembre-Décembre 2022

Parutions-Publications

Maubant, P. (2022). L’alternance ou l’art de l’entre-deux. Dans E. Leblanc (Dir). Dictionnaire de l’enseignement agricole (p. 4, 7, 8, 173-174). Educagri éditions.

Phronesis 2022, Vol. 11, Numéro 4 coordonné par Solveig Fernagu Oudet et Solange Cartaut

Environnements d’apprentissage et design capacitant : enjeux pour l’enseignement et la formation en contexte de crise

Numéro accessible sur :

CAIRN

ERUDIT

Séminaire de recherche 

L’apprentissage professionnel en situations, Faculté d’éducation, Institut catholique de Paris, France

Octobre 2022

Communication au colloque Ressources éducatives pour la formation au prisme de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur. Université Clermont-Auvergne, France. Symposium La réforme de l’approche par compétences : un vecteur de la professionnalisation des enseignants en IUT organisé par Anita Messaoui et Chrysta Pelissier, Université de Montpellier 3, France.

Communication au congrès 2022 de la Société européenne pour la recherche sur l’éducation des adultes (European Society Research on the Education of Adults-ESREA), Université de Milan Bicocca, Italie : Trois détours pour penser les temporalités-Three detours to think about temporalities. Symposium organisé par Michel Alhadeff-Jones.

Séminaire-regroupement 2022 du Master International Francophone en Éducation et Formation (MIFEF-Campus FORSE) et soutenances de mémoire : Universités de Rouen Normandie et de Lyon 2.

Septembre 2022

Parution d’un article :

Maubant, P. (2022). Politiques et stratégies de l’enseignement agricole français : entre convictions, audaces et innovations. Dans C. Gardiès, P. Prévost et I. Fabre (2022). L’enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d’innovation pédagogique ? Dossiers des sciences de l’éducation, n°47, 13-34.

Mai 2022

Parution de deux chapitres :

Gremion, C. et Maubant, P. (2022). Auf dem Weg zu einer pädagogischen Umsetzung der dualen situationsbasierten Berufsbildungsdidaktik. Dans G. Ghisla, E. Boldrini, C. Gremion, F. Merlini et E. Wüthrich (dir.), Didaktik und Situationen : Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung (p. 63 – 74). Hep Verlag.

Maubant, P. et Gremion, C. (2022). Analyse der Arbeitstätigkeit und duale Berufsbildung. Dans G. Ghisla, E. Boldrini, C. Gremion, F. Merlini et E. Wüthrich (dir.), Didaktik und Situationen : Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung (p. 51 – 62). Hep Verlag.

Mars-Avril 2022

Présence chez nos partenaires :

Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux (IUPLSSS), Université de Sherbrooke, Canada.

Bulletin de l’axe De la pratique à la gouvernance des services sociaux et de la santé : BulletinPGSSS_2022-04-21

Publications

Boutet, M., Maubant, P. (2022). Analyse des situations et des processus de développement du jugement professionnel d’enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue: résultats d’une enquête menée dans six pays francophones du sud. Dans M. Boutet et M. Sadiqui (Dir.), Portraits de professionnalisation en contextes francophones, (p. 303-336). Champ social.

Maubant, P., Boutet, M. (2022). L’alternance dans l’enseignement posta-secondaire : esquisse d’une professionnalisation en acte de la formation. Dans M. Boutet et M. Sadiqui (Dir.), Portraits de professionnalisation en contextes francophones, (p. 137-168). Champ social.

Maubant, P. (2022). Introduction. Dans P. Maubant et C. Gremion. Les configurations plurielles de la pédagogie de, par, en, (l’) alternance. Phronesis, Volume 10, 1-2, 1-10.

Parution dans la collection Formation des adultes et professionnalisation

Lechaux, P. (2022). Le défi de la formation des travailleurs sociaux. Entre universités et écoles professionnelles. Champ social éditions.

Boutet, M., Sadiqui, M. (2022). (Dir.). Portraits de professionnalisation en contextes francophones. Champ social éditions.

Colloque international

L’invention des idées. le défi réussi de l’enseignement agricole français

ICP/Faculté d’éducation, Paris, France

Textes et vidéos des conférences : à venir sur le site des éditions Champ social

Janvier-Février 2022

Présentation d’un colloque

Parution :

Maubant, P., Leblanc, E. (2022). L’invention des idées. Le défi réussi de l’enseignement agricole français. Champ social éditions.

Maubant, P., Leblanc, E. (2022). Introduction. Une politique se doit-elle d’être audacieuse ? Dans P. Maubant et E. Leblanc (Dir.), L’invention des idées. Le défi réussi de l’enseignement agricole français, (p. 17-26). Champ social éditions.

Décembre 2021

Parution du Volume 10, Numéro 4 de la revue Phronesis

Penser la formation et l’insertion professionnelle dans le cadre d’un développement durable des ressources humaines : enjeux et perspectives dans un monde en tension
Numéro coordonné par Jean-François Desbiens (U. Sherbrooke), Joséphine Mukamurera (U. Sherbrooke) et Thérèse Perez-Roux (U. Montpellier)

Accesible sur Champ social édition et sur Cairn

Accesible sur Erudit

Décembre 2021

Conférence, Université de Lille, France

Analyser l’agir humain pour penser l’alternance en formation dans l’enseignement supérieur

Novembre 2021

Conférence, Université de Lorraine, Metz, France

De l’écoute des expériences humaines : le temps (retrouvé) de la formation universitaire des adultes en reprise d’études

Parution du Volume 10, Numéro double 2-3 de la revue Phronesis

Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez des (futurs) enseignants ? Numéro coordonné par Geneviève Therriault (U. Rimouski), Anderson Araújo Oliveira (UQAM), Sylvie Fortier (U. Rimouski), Patrick Charland (UQAM) et Isabelle Vivegnis (U. Montréal)

Accesible sur Champ social édition et sur Cairn

Accesible sur Erudit

Octobre 2021 

Finalisation des productions éditoriales de la Collection Formation des adultes et professionnalisation

Préparation du Centre de ressources Phronesis

Actualités Mai 2021-Septembre 2021

Mise en place de la programmation scientifique de la revue Phronesis

Expertise et évaluation de parcours de formation universitaire

Actualités Avril 2021

Maubant, P. (2021). (Dir. avec la collaboration de P. Roquet). L’archipel des temps de la formation : esquisse d’une ingénierie de l’alternance. Nîmes : Champ social éditions.

Actualités Mars 2021

Chercheur honoraire au Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Éducation et de la Communication (LISEC-UR 2310), Équipe Activité, Travail et Identité Professionnelle (ATIP), Université de Strasbourg, France.

Coordination du nouveau numéro de Phronesis (2021), Volume 10, Numéro 1, Varia.

Actualités Février 2021

Maubant, P. (2021). Préface. Dans D. Faulx et C. Danse. Comment favoriser l’apprentissage et la formation des adultes ? (2e édition), (pp. 7-16). Bruxelles : de Boeck

Quatre nouveaux appels à textes pour la revue Phronesis

Actualités Janvier 2021

Nouvelle ligne éditoriale de la revue Phronesis

Nouveau comité scientifique et nouveau comité éditorial de la revue Phronesis

Maubant, P. (2021). Les pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance : entre reliance et accompagnement. Dans N. Younès, C. Gremion et E. Sylvestre. (Dir.). Évaluations, sources de synergies, (pp. 199-231). Neufchâtel : Les presses de l’ADMEE.

Mise en ligne de l’appel à contribution pour un prochain numéro de Phronesis : Environnements d’apprentissage et inclusion: inclure dans le collectif, inclure par le collectif

Actualités Décembre 2020

Mise en ligne de l’appel à contribution pour un prochain numéro de Phronesis consacré à la pédagogie de l’alternance

Parution du numéro double de la revue Phronesis coordonné par Jean-Claude Kalubi, Line Numa-Bocage, Catherine Gouédard et Mélissa Arneton : Les ficelles de l’analyste. Phronesis, Volume 9, 3-4.

Accessible sur le site des éditions Champ social

Annonce d’une prochaine parution :

Danse, C., Faulx, D. (2021). Comment favoriser l’apprentissage et la formation des adultes ? Bruxelles : De Boeck. Préface : Philippe Maubant

Actualités Novembre 2020

Contribution au comité scientifique de la revue savante : Educational Sciences. Interdisciplinary Studies, Université de Lodz, Pologne

Parution prochaine du nouveau numéro de la revue Phronesis, Volume 9, 3-4, 2020. Les ficelles de l’analyste. Numéro double coordonné par Jean-Claude Kalubi (U. Sherbrooke), Line Numa-Bocage (U. Cergy Pontoise), Catherine Gouédard (U. Paris 8 Saint-Denis) et Mélissa Arneton (INSHEA, Suresnes),  Champ social éditions

Actualités Octobre 2020

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis, Volume 9, 2, 2020. De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation. Numéro coordonné par Laurent Filliettaz (U. Genève), Joëlle Morrissette (U. Monréal) et Isabelle Vinatier (U. Nantes). Accessible sur le site des éditions Champ social.

Actualités Septembre 2020

Parution prochaine du nouveau numéro de la revue Phronesis, Volume 9, 2, 2020. De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation. Numéro coordonné par Laurent Filliettaz (U. Genève), Joëlle Morrissette (U. Monréal) et Isabelle Vinatier (U. Nantes). Éditions Champ social.

Actualités Mai-Juin 2020

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis, Volume 9, 1, 2020. Pratiques quotidiennes du savoir s’adapter : témoignages, Accessible sur le site des éditions Champ social. Accessible sur la plate-forme Érudit.

Parution du livre de Jean Clénet « Formations en alternance : au coeur de l’aventure humaine« . Nîmes : Champ social éditions. Collection Formation des adultes et professionnalisation

Annonce de la biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles : du 22 au 25 septembre 2021, Paris, ICP, France.

Maubant, P. (2020). Préface. Dans J. Clénet. Formations en alternance : au coeur de l’aventure humaine. (p.p. 11-13). Nîmes : Champ social éditions.

Actualités Mars-Avril 2020

Préparation des premiers numéros 2020 de la revue Phronesis

Actualités Janvier-Février 2020

Préparation du prochain congrès de l’Association française d’éducation comparée (AFDECE)

Regards croisés sur les inégalités en éducation dans le Monde : quelles actions pour les réduire ?

Parution prochaine de l’ouvrage de Jean Clénet : Formations en alternance, au coeur de l’aventure humaine

Actualités Décembre 2019

Parution de deux numéros doubles de la revue Phronesis (accessibles sur Cairn) :

Phronesis (2019, Volume 8, numéro double 1-2). Coordonné par Christine Lebel (Université du Québec à Trois-Rivières, Canada), Catherine Van Nieuwenhoven (Université de Louvain-la-Neuve, Belgique) , Stéphane Colognesi (Université de Louvain-la-Neuve, Belgique) et Louise Bélair (Université du Québec à Trois-Rivières, Canada)
Le travail d’accompagnement des formateurs de stagiaires dans l’enseignement supérieur : perspectives compréhensives et modalités de mise en place

Phronesis (2019, Volume 8, numéro double 3-4) coordonné par Philippe Maubant (Université de Sherbrooke, Canada)
Professionnalisation et ingénierie de formation : entre résonances et divergences

Actualités Novembre 2019

Séminaire de master « Management de services de formation » : l’apprentissage professionnel en situation de travail. Université de Padoue, Campus de Rovigo, Italie.

Programme de recherche 2018-2020 Université de Padoue, département de philosophie, sociologie et de pédagogie  :
Riconoscimento e Valorizzazione delle Soft Skills e dei Saperi Tecnici appresi in situazioni di lavoro 
Chercheur principal : Chiara Biasin
Co-chercheur : Philippe Maubant

Actualités Septembre-Octobre 2019

Octobre 2019 : 16e colloque de l’Association française d’éducation comparée (AFDECE). Éducation au plurilinguisme et au développement durable. Université Saint-Joseph. Beyrouth. Liban.

Septembre 2019 : Regroupement annuel dans le cadre du Master international francophone en éducation et formation (MIFEF). Université de Rouen, France

Septembre 2019 : Remise du rapport final de recherche sur la formation des acteurs de l’alternance. Programme de coopération Québec-Catalogne. Ministère des relations internationales du Gouvernement du Québec. Université de Sherbrooke.

Actualités juillet 2019

Symposium organisé par Marc Boutet, Philippe Maubant (U. Sherbrooke) et Jordi Coiduras (U. Lleida) : La formation des acteurs de l’alternance, valeurs, finalités et conditions de réussite d’un parcours de professionnalisation. Symposium ouvert dans le cadre du congrès international d’actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2019). Université de Bordeaux.

Symposium organisé par Philippe Maubant (U. Sherbrooke) et Pascal Roquet (CNAM) : Alternance, temporalités et dispositifs de formation. Journées d’études dans le cadre des rencontres internationales du réseau recherche éducation formation. Université de Toulouse.

Actualités mai-juin 2019

Recherche en cours : Les compétences collaboratives et stratégies de développement des travailleurs sociaux oeuvrant dans des organisations médicales de première ligne. Chercheur principal : Yves Couturier. Centre intégré de santé et de services sociaux de Lanaudière. Québec.

Engager le dialogue savoirs-sociétés. 87e congrès de l’ACFAS. Gâtineau. Université du Québec en Outaouais. Colloque 504. Formation et évaluation dans les ingénieries de l’alternance à visée professionnalisante. Communication : Alternance, ingénierie, professionnalisation : effet de mode, concepts intégrateurs ou reliances fécondes ?

Actualités avril 2019

Lifelong learning and innovation, UALL Conference, University of Wolverhampton, UK.

Actualités mars 2019

Membre du comité scientifique du 16e colloque de l’AFDECE, Université Saint-Joseph Beyrouth, Liban.

Appel à communications : 16e colloque de l’Association française d’éducation comparée (AFDECE) 23-25 octobre 2019, Université Saint-Joseph, Beyrouth, Liban et laboratoire EDA, Université Paris 5, France : Éducation au plurilinguisme et au développement durable.

Parution d’un nouvel ouvrage dans la collection Formation des adultes et professionnalisation :
Obertelli, P., Wittorski, R. (2019). La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés. Nimes : Éditions Champ social

Mise en ligne sur la plate-forme Érudit du numéro de Phronesis coordonné par Nancy Goyette et Stéphane Martineau : Considérations sur le développement professionnel dans les métiers de formation.Volume 7, numéro 4

Communication « NERA 2019, education in a globalized world« , Uppsala, Suède

Actualités février 2019

Conférence « How research on learning contributes to university teaching practice », ETH, Zürich, Suisse

Séminaire « Professionnalisation et formation de formateurs », Université Cheik Ante Diop, Dakar, Sénégal

Actualités janvier 2019

Rencontres « Formation et professionnalisation », Patras, Grèce

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis coordonné par Nancy Goyette et Stéphane Martineau : Considérations sur le développement professionnel dans les métiers de formation.Volume 7, numéro 4

Conférence : Les pratiques évaluatives : enjeux de la mise en oeuvre des parcours de professionnalisation. 31e congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation et en Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. L’évaluation : sources de synergies ? Université de Lausanne, Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle, Lausanne, Suisse.

Actualités décembre 2018

Obertelli, P., Wittorski, R. (2019). La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de société. Nîmes : Éditions Champ social. Collection Formation des adultes et professionnalisation.

Phronesis : Considérations sur le développement professionnel dans les métiers de la formation. Volume 7, numéro 4 (2018) coordonné par Nancy Goyette et Stéphane Martineau (Université du Québec à Trois-Rivières), Canada

Actualités novembre 2018

Parution du nouveau numéro de Phronesis : volume 7, numéro 3

L’apprentissage transformateur : état des lieux et portée heuristique d’un construit en développement, coordonné par Chiara Biasin (Université de Padoue, Italie).

Rencontres de travail : Réseau sur la professionnalisation. Université de Patras, Grèce.

Colloque AUPTIC. Éducation. Les technologies au service du pédagogique. Haute École Pédagogique de Béjune, Suisse.

15e colloque de l’Association française d’éducation comparée. Quelle école pour demain ? Enjeux, priorités et défis. ENS Yaoundé, Cameroun.

Actualités octobre 2018

Communication dans le cadre du symposium « Les lieux et les temps de l’apprentissage en alternance réinventés par le numérique » (C. Gremion Dir.). Le numérique, une occasion de re-penser l’usage des temps dans une ingénierie des parcours post-secondaires de professionnalisation. 5e colloque GEVAPE : Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance. École professionnelle de Martigny, Suisse.

Actualités septembre 2018

Parution du nouveau numéro de Phronesis (volume 7, numéro 2) coordonné par Isabelle Vinatier (U. Nantes) et Philippe Maubant (U. Sherbrooke) : Le repérage des trajectoires d’activités dans les métiers de l’humain : quelles analyses ? Nîmes : Éditions Champ social. Cairn. Immatériel. Montréal : Érudit.

Actualités juillet-août 2018

Prochain numéro de Phronesis (volume 7, numéro 2) coordonné par Isabelle Vinatier (U. Nantes) et Philippe Maubant (U. Sherbrooke) : Le repérage des trajectoires d’activités dans les métiers de l’humain : quelles analyses ?

Maubant, P. (2018). (Dir. avec la collaboration de C. Biasin et P. Roquet). Les temps heureux des apprentissages. Nîmes : Champ social éditions.

Actualités mai-juin 2018

Nouvelle publication :

Roger, L. Maubant, P. (2018). Esquisse d’une évaluation délibérative et apprenante pour penser autrement l’alternance en formation. Dans C. Gremion (Dir.). L’évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique. Revue Distances et médiations des savoirs, 22.

Conférences et communications :

L’apprentissage et le développement professionnel dans les formations en travail social. Communications sur invitation. Université de Namur, Belgique.

La formation professionnelle à l’ère du numérique. Conférence en collaboration avec Christophe Gremion (IFFP Lausanne). CFA du CNAM, Paris Saint-Denis, France.

Rencontres scientifiques et finalisation des publications scientifiques en collaboration avec Chiara Biasin, Université de Padoue, Italie.

Actualités de mars-avril 2018

Nouvelle subvention de recherche :
Les compétences collaboratives et les stratégies de développement professionnel des travailleurs sociaux
Organisme subventionnaire : CRSH
Années 2018-2022
Chercheur principal : Yves Couturier (U.Sherbrooke)
Co-chercheurs : François Aubry (UQO), Nathalie Delli-Colli (UDS), Isabelle Dumont (UQAM), Dominique Gagnon (UQAT), Philippe Maubant (UDS), Maude-Émilie Pépin (UDS).

Rencontres scientifiques Université de Sherbrooke-Université de Lleida (Catalogne)

La formation des acteurs de l’alternance dans les contextes de professionnalisation des parcours de formation à l’université

Responsables scientifiques : Jordi Coiduras (U. Lleida) et Philippe Maubant (U. Sherbrooke)

Co-chercheurs : Marc Boutet, Enrique Correa Molina, Claudia Gagnon (U.Sherbrooke) ; Jordi Gonzalez (U.Vic et centre de formation de Quintanes), Pedro Puig Calvo (U. internationale de Barcelone)

Collaborateur : André Campeau, Maison familiale rurale du Granit

Parution d’un article dans la revue Questions vives

Maubant, P., Roger, L. (2017, paru en 2018). Lecture pédagogique de l’alternance en éducation et en formation à la lumière des idées de John Dewey. Questions vives, 27, 1-21.

Parution du nouveau numéro de Phronesis 

Aussel, L., Mottiez-Lopez, L. (Dir.). (2018). Évaluation de dispositifs par des recherches collaboratives : enjeux d’un champ de recherche émergent. Phronesis, Volume 7, numéro 1. Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN

Actualités de janvier-février 2018

Parution du nouveau numéro de Phronesis :

Gremion, C., Maubant, P. ((2018). Évaluation et accompagnement dans l’analyse de pratiques. Phronesis, Volume 6, numéro 4. Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN

Parution d’un chapitre de livre :

Maubant, P., Roger, L. (2018). Le travail éducatif, perspectives iconoclastes pour penser la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. Dans N. Mohib et S. Guillon (Dir.). La professionnalisation en débat : entre intentions et réalisations. Bruxelles : Peter Lang, pp. 35-47.

Préparation du séminaire international Québec-Catalogne

À paraitre prochainement : Phronesis, Volume 7, numéro 1 : Apprentissage accompagné et évaluation, un duo en équilibre instable. Coordination du numéro : Christophe Gremion (Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 6, numéro 4 : Évaluer les dispositifs de formation, des enjeux pour les recherches collaboratives. Coordination du numéro :  Lucie Aussel (Université de Toulouse 2) et Lucie Mottier-Lopez (Université de Genève, Suisse). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN..

Actualités d’octobre-novembre-décembre 2017

Collaboration scientifique Université de Sherbrooke-Université de Padoue (Italie) sur la thématique de l’apprentissage transformateur : préparation du numéro de Phronesis.

Parution de l’ouvrage coordonné par Camille Thouvenot :
Former au travail social : vers la professionnalisation, entre alternance et accompagnement. Section 1, chapitre 1 : L’alternance en questions : à la lumière des tensions entre éducation et travail. L’Harmattan. Section 3, chapitre 4 : Formation des intervenants socio-éducatifs : problème de programme ou problème social.

Participation à la Working Conférence (Lausanne, Suisse) et présentation du texte (Lucie Roger et Philippe Maubant) : L’évaluation comme analyseur de l’alternance dans les parcours de professionnalisation. 

Communication au colloque international AIMFR-CRIFPE-QISAQ : Alternance, formation et transformation. Université de Sherbrooke.

Recherche subventionnée par le Ministère des relations internationales du Québec : Former les acteurs de l’alternance. Première séance de travail avec les partenaires catalans.

Actualités de septembre 2017

Parution d’un article dans la rubrique Salons de la plate-forme Érudit
http://salons.erudit.org/2017/08/22/tendances-des-recherches-en-sciences-de-leducation-entre-injonctions-et-audaces/

Actualités de mai-juin-juillet 2017

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 6, numéro 3 : Soigner et prendre soin d’autrui : quels enjeux pour l’éducation et pour la formation ? Coordination du numéro :  J. Thievenaz  (Université de Paris 6 Sorbonne), P. Olry (AGROSUP, Université de Bourgogne, Dijon, France). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN

Érudit : http://retro.erudit.org/revue/phro/2017/v6/n3/index.html

Nouvelle subvention obtenue : Former et accompagner les acteurs de l’alternance. Programme de coopération Québec-Catalogne 2017-2019 du Ministère des relations internationales et francophonie, Gouvernement du Québec.

Co-conception et co-organisation du symposium : Dynamiques temporelles et temporalités dans les situations d’apprentissage en contexte de professionnalisation des parcours de formation (P. Maubant, U. Sherbrooke, P. Roquet, CNAM, Paris, C. Biasin, U. Padoue). 15e rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation, REF 2017, CNAM, Paris, France).

Co-conception et co-organisation du symposium : Articulation des multiples temporalités en formation professionnalisante, (C. Gremion, IFFP, Lausanne, Suisse, P. Maubant, U. Sherbrooke). Congrès de la société suisse de recherche en éducation (SSRE 2017), le temps de l’éducation et de la formation, Université de Fribourg, Suisse.

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 6, numéros 1 et 2 : Les recherches collaboratives en éducation et en formation : Référents théoriques, outils méthodologiques et impacts sur les pratiques professionnelles. Coordination du numéro :  J. Morissette (Université de Montréal), M. Pépin (Université Laval, Québec) et M. Pagoni (Université de Lille 3, France). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : CAIRN

Champ social : http://champsocial.com/book-phronesis_vol_6_numero_1_2_2017,1009.html

Cairn : http://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1.htm

Soutenance de thèse de Mme Agnès Alliot : Revendiquer un parcours professionnel atypique, pour quelle (s) reconnaissance(s) ? Université de Sherbrooke et Université catholique de l’Ouest, Angers, France.

Actualités de mars-avril 2017

Séminaires sur invitation, Université de Padoue (Italie), Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA) :
Effets des discours de la professionnalisation sur le rapport au travail et à la formation
Analyse de l’apprentissage professionnel en situation
Analizzare l’apprendimento in situazione professionale: quando l’adulto impara al lavor
Apprendere nei contesti nonformali e informali: l’analisi della pratica professionale

REF 2017 : Rencontres préparatoires aux quinzièmes rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation (CNAM, Paris, France).

Actualités de février 2017

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 5, numéro 3-4. Quels discours pour quel développement professionnel ? Coordination du numéro : Kristine Baslev (Université de Genève) et Alexandre Buysse (Université Laval, Québec). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : Cairn. Actualités de février 2017. Ce numéro est accessible sur les plate-forme suivantes :

Érudit : http://retro.erudit.org/revue/phro/2016/v5/n3-4/index.html

Cairn : https://www.cairn.info/revue-phronesis-2016-3.htm

Champ social : http://www.champsocial.com/book-phronesis_vol_5_numero_3_4_2016,996.html

Actualités de février 2017

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 5, numéro 3-4. Quels discours pour quel développement professionnel ? Coordination du numéro : Kristine Baslev (Université de Genève) et Alexandre Buysse (Université Laval, Québec). Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit. Paris : Cairn.

Accessible sur le site de Phronesis

Conférence sur invitation : Maubant, P. Analyse compréhensive des processus d’apprentissage professionnel en contexte de formation par alternance. 4e colloque du GEVAPE. Institut fédéral de formation professionnelle. Lausanne, Suisse.

Actualités de janvier 2017

Communication : Maubant, P. Boutet, M. Puig Calvo, P. Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. 29e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation. ADMEE-Europe. Janvier 2017. Agrosup. Dijon, France.

Communication : Roger, L., Maubant, P. L’évaluation comme analyseur de la fonction des temporalités dans les parcours de professionnalisation. 29e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation. ADMEE-Europe. Janvier 2017. Agrosup. Dijon, France.

Actualités de décembre 2016

Remise du rapport final de recherche : Analyse des situations et des processus d’auto-formation chez des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. Agence universitaire de la francophonie. Organisation internationale de la francophonie. Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres. Programme IFADEM-RETHE 2015-2016, Paris, France

Conférence sur invitation : Analyse des pratiques évaluatives dans les écoles publiques alternatives du Québec. Journée organisée par le Réseau des écoles publiques alternatives du Québec. École Atelier. Montréal, Canada

Conférence sur invitation : Formations en alternance et parties prenantes : une perspective pluridisciplinaire en action. Journée de recherche internationale sur l’alternance. CNAM, Paris, France.

Actualités de novembre 2016

Parution du nouveau numéro de Phronesis, Volume 5, numéro 2. Nîmes : Champ social. Montréal : Érudit

Quelle place pour les fondements dans le travail éducatif aujourd’hui ? Coordination du numéro : Lucie Roger (UQAM)

Pour accéder au numéro

Actualités d’octobre 2016

Communication : Introduire des propositions pédagogiques avérées dans les écoles non différentes.  13e colloque de l’Association française d’éducation comparée (AFDECE). Réformer l’école : l’apport de l’éducation comparée. Université Paris 5-René Descartes, Paris, France. 27-29 octobre 2016.

Actualités de septembre 2016 ;

Conférence : L’alternance en formation, un analyseur de l’apprentissage professionnel en situation. Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle, Lausanne, Canton de Vaud, Suisse. 27 septembre 2016.

Working Conference : Apprentissage accompagné, formation et évaluation. IFFP Lausanne, HEP, Lausanne, Université de Namur, Belgique, Université de Corte, France, Université de Sherbrooke, Canada, Crêt-Bérard, Canton de Vaud, Suisse. 27-30 septembre 2016.

Actualités de juin-juillet 2016 : 

En juillet :

Co-conception et co-organisation d’un symposium au congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2016), Université de Mons, Belgique : Les recherches sur l’alternance, ce qu’elles disent de la pratique. Souad Denoux, Université de Montpellier 3, France et Philippe Maubant, Université de Sherbrooke.

Communication dans le cadre du colloque organisé par Pascal Roquet (CNAM, CRF) : À quelles questions cherchons-nous à répondre lorsque nous étudions les processus d’apprentissage en contexte de professionnalisation ? Titre de la communication : Penser l’acte d’apprendre pour se former en contexte de professionnalisation. Congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF 2016), Université de Mons, Belgique.

Parution de l’article : 

Maubant, P., Roger, L. (2016). L’apprentissage professionnel et sa valeur transformatrice dans les travaux de Jean-Pierre Astolfi. Revue TransFormations, 15, 1-8. A. Jorro et N. Tutiaux-Guillon. (Dir.). Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants.

Maubant, P. (2016). Introduction. Coopérer ? Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants. Phronesis, volume 5, numéro 1. Nîmes, Champ social. Cairn. Montréal : Érudit

Pour accéder à l’article

En juin :

Présentation des premiers résultats de recherche : Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. Agence universitaire de la francophonie (AUF) et Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM)

Actualités d’avril-mai 2016 :

En mai :

Communication dans le cadre de la rencontre annuelle du comité « Parents » du réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ) : De quelques premiers résultats de recherche sur les conceptions de la co-éducation. École coeur à coeur, St-Eustache.

Présentation d’un cadre théorique d’une recherche : Les théories d’analyse du travail pour décrire et comprendre l’apprentissage, voire l’auto-apprentissage du jugement professionnel. Pôle Ressources recherche/formation/intervention sociale. Languedoc-Roussillon, Université de Montpellier3, France.

Rencontre de travail dans le cadre de la recherche IFADEM-RETHE (AUF). Construction du cadre théorique : Auto-formation et auto-apprentissage du jugement professionnel. Université internationale de Catalogne, Barcelone, Espagne.

Communication au colloque du CRIFPE-Sherbrooke organisé par Johanne Bédard et François Larose : Les recherches collaboratives : effets sur l’ingénierie de formation et sur les conceptions du partenariat chez les chercheurs et les praticiens. Université de Sherbrooke

Publication du nouveau numéro de Phronesis (Numéro 4, volume 4) : Les voies et les voix de l’accompagnement. Éditions Champ social et Érudit.

Pour accéder au numéro…

En avril : 

Conférence sur invitation : L’injonction pédagogique des injonctions à la professionnalisation des formations dédiées aux adultes. Département de philosophie, de sociologie, de pédagogie et de psychologie appliquée. Université de Padoue, Italie

Conférence sur invitation : Les théories d’analyse de l’activité du travail : perspectives européennes et nord-américaines. Département de philosophie, de sociologie, de pédagogie et de psychologie appliquée. Université de Padoue, Italie

Actualités de février-mars 2016 :

Publication aux éditions Champ social, dans la collection Formation des adultes et professionnalisation, de l’ouvrage d’Yves Couturier et Louise Belzile : l’intervention de coordination dans les métiers du « prendre soin ».

Pour accéder à l’ouvrage…

Publication de l’ouvrage de Solveig Fernagu Oudet et Christian Batal (Chapitre de Lucie Roger et Philippe Maubant) :

(R)évolution du management des ressources humaines : des compétences aux capabilités. Lille : Presses universitaires du Septentrion.

Pour accéder à l’ouvrage…

Actualités de janvier 2016 :

Du 13 au 16 janvier 2016 : Intervention en qualité de grand témoin dans le cadre du symposium organisé par Christophe Grémion (HEP, Lausanne, Suisse) : Apprentissage accompagné et évaluation, un duo en équilibre instable ? 26ème colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation.

Du 13 au 16 janvier 2016 : Communication dans le cadre du symposium « Évaluer les dispositifs de formation : des enjeux pour les recherches collaboratives », organisé par Lucie Aussel, (Université de Toulouse 2, France). Jeux de conceptions et processus de contractualisation de projets de recherche. Université de Lisbonne, Portugal.

11 et 12 janvier 2016 : Working conferencence sur la thématique de la professionnalisation dans les métiers du prendre soin et les professions du travail éducatif. Rencontres internationales organisées par Camille Thouvenot (IRTS-PREFIS Languedoc-Roussillon, France) et Philippe Maubant (Université de Sherbrooke, Canada). Université de Perpignan et Institut régional de travail social, France.

11 et 12 janvier 2016 : Communication dans le cadre de la Working conférence sur la thématique de la professionnalisation dans les métiers du prendre soin et les professions du travail éducatif. L’alternance en formation à la lumière des tensions entre éducation et travail : les apports de l’éducation nouvelle. Université de Perpignan et Institut régional de travail social, France.

Nouvelle publication : Pratiques évaluations en contexte de formation par alternance. Dans B. André et M. Zinguinian. Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée en formation. HEP du canton de Vaud, Lausanne, pp. 47-53

Actualités de décembre 2015 :

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis : Intervention sociale, éducative et socio-éducative et réflexivité des faits sociaux. Coordonné par Yves Couturier et Philippe Maubant. Éditions Champ social et Plate-forme Érudit

Actualités d’octobre-novembre 2015 :

Maubant, P., Roger, L. (2015). Autoformacja w processif profesjonalizacji nauczycieli. Funkcja, sens, i znaczenie. Nowis. Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne, 73-87.

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis : La place de la recherche en sciences humaines, sociales et économiques dans les écoles d’ingénieurs. Coordonné par: Michel Sonntag, Université de Strasbourg, François Gitzhofer, Université de Sherbrooke et Michel Lejeune, École polytechnique de Montréal. Éditions Champ social. Plate-forme Érudit.

Actualités d’août-septembre 2015 :

Conférence « Pratiques évaluatives en contexte de formation par alternance ». 3e colloque du groupe Évaluation des pratiques enseignantes (GEVAPE). Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse

Actualités de juillet 2015 :

Parution du mois :

Maubant, P. (2015). Penser l’apprentissage pour penser la transmission à autrui. Dans R. Wittorski (Dir.). Comprendre la transmission du travail. Nîmes: Éditions Champ social, pp.123-142.

Rencontre de travail Équipe de l’Université de Padoue, Département de philosophie et de pédagogie, Italie « Pratiques pédagogiques alternatives »

Rencontre de travail avec le Centre de formation professionnelle, « Pédagogies des adultes », CEFAL, Bologne, Italie

Rencontre de travail entre l’équipe de l’IRTS Languedoc-Roussillon et l’équipe de l’Université de Sherbrooke sur la programmation scientifique 2015-2016 « Professionnalisation dans les professions du secteur sanitaire et social », Nîmes, France

Co-0rganisation et co-animation d’un symposium dans le cadre de la biennale 2015 de l’éducation et de la formation, CNAM, Paris, France : Coopérer ? Mettre à jour les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants, en collaboration avec Élisabeth Mazalon (UdS) et Pascal Roquet (CNAM).

Présidence et animation de deux ateliers dans le cadre de la Biennale 2015 de l’éducation et de la formation, CNAM, Paris, France

Actualités de juin 2015 :

Parutions du mois :

Roger, L., Maubant, P. (2015). La transmission de l’informel dans les formations professionnelles : l’impensé de l’apprendre. Travail et apprentissages, 14, 67-85.

Maubant, P. (2015). E. Betton (Dir.). Les pédagogies des adultes: entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines. Penser la pédagogie en formation d’adultes. Éducation permanente, 203, 43-62.

Maubant, P. (2015). L’équilibre entre l’école et la vie sociale, fondement de la pédagogie. Revue électronique de l’Institut de recherche et d’information sur le volontariat, 28. Revue de l’IRIV.

Actualités de mai 2015 :

La revue Phronesis vient d’être classée revue « référente » par la commission disciplinaire d’évaluation du Haut conseil d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (HCERES, ex-AERES), organisme d’évaluation français chargé de l’évaluation scientifique des revues savantes en sciences humaines et sociales. La liste actualisée des revues savantes en sciences de l’éducation sera disponible prochainement sur le site du HCERES.

Ce classement de Phronesis en revue de référence, par le HCERES, s’ajoute aux classements déjà obtenus récemment par notre revue :
1. ERIH+ (Classement européen des revues scientifiques)
2. EBSCOHOST (Classement dans l’international Academic Database) qui sera lancé en septembre 2015.

La liste actualisée des revues savantes en sciences de l’éducation sera disponible prochainement sur le site du HCERES.

Nous sommes en attente du classement SCOPUS (Base de données de journaux scientifiques électroniques) et du classement de Thompson Reuters (Classement américain des revues savantes).

Actualités d’avril 2015 :

Co-organisation et co-animation avec Lucie Roger (UQAM) du symposium (Symposium 310)  » Quelle place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui ?, symposium réalisé dans le cadre du 2e colloque international en éducation (CRIFPE, Centre de congrès Sheraton, Montréal) : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.

Communication au 2e colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Titre de la communication : L’alternance, figure pédagogique de l’Éducation nouvelle.

Communication à l’École Tourterelle, Brossard: La co-éducation, enjeux et perspectives.

Mise en place de la recherche : conduite dans le cadre du programme IFADEM de l’Agence universitaire de la francophonie : Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisations des actions de formation continue.

Actualités de mars 2015 :

Communication dans le cadre de l’atelier. Les valeurs des écoles publiques alternatives sont-elles alternatives ? École Charles-Lemoyne, Montréal.

Rencontre scientifique sur la professionnalisation dans les professions du secteur social. Université de Perpignan, Perpignan, France

Communication scientifique : Couturier Y. et P. Maubant (2015). La notion de parcours et de décloisonnements institutionnels au Québec. Liens et tensions entre parcours et professionnalisation. Journée organisée par le Pôle Ressources recherche-formation-intervention du Languedoc-Roussillon. Institut régional du Travail social Languedoc-Roussillon, Montpellier, France.

Journée d’étude : Parcours d’usagers et usages des parcours. La gestion du parcours: nouvel organisateur de l’intervention sociale ? Journée organisée par le Pôle Ressources recherche-formation-intervention du Languedoc-Roussillon. Institut régional du Travail social Languedoc-Roussillon, Montpellier, France.

Lancement de la collection « Formation des adultes et professionnalisation » aux éditions Champ social

Actualités de février 2015

Parution du nouveau numéro de la revue Phronesis : Considérer le rythme en formation: Quelle importance pour l’apprentissage professionnel et la professionnalisation ? Coordonné par: Pascal Roquet, CNAM, Paris et Lucie Roger, UQAM, Montréal. Éditions Champ social. Plate-forme Érudit.

Lancement de la préparation de la biennale 2015 de l’éducation et de la formation

Rencontre Axe « Développement de la capacité de formation des adultes ». IUGS Sherbrooke

Réunion du comité éditorial d’Érudit, Université de Montréal

Réunion du Conseil d’administration d’Érudit, Université de Montréal

Janvier 2015

Symposium « Les trajectoires professionnelles à partir de l’observation des pratiques effectives dans les métiers adressés à autrui », organisé par Isabelle Vinatier (U. Nantes, CREN et OPEEN & REFORM) et Philippe Maubant, dans le cadre du colloque scientifique international « Conditions enseignantes, conditions pour enseigner, réalités, enjeux et défis », Université Lyon 2, France.

Communication : Analyser le travail à la lumière des injonctions professionnalisantes : à la recherche d’analyseur des trajectoires professionnelles. Communication présentée avec les professeurs-es Yves Couturier (Université de Sherbrooke) et Lucie Roger (UQAM) dans le cadre du colloque scientifique international « Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner, Université de Lyon 2, France

Décembre 2014

Participation au colloque international « Marx et Foucault, lectures, usages et confrontations ». Université Paris Ouest Nanterre et Lycée Henri IV, Paris, France.

Préparation du symposium « Coopérer ? Mettre à jour les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants », soumis par Pascal Roquet (CNAM) et Philippe Maubant, symposium accepté à la Biennale de l’éducation 2015, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM, Paris, France).

Novembre 2014

Lancement de la recherche avec le Réseau des écoles alternatives publiques du Québec (RÉPAQ)

Octobre 2014

Communication : La situation d’apprentissage professionnel ou comment réconcilier activité, situation et apprentissage. Communication présentée dans le cadre du 3e colloque international de didactique professionnelle « Conception et formation », Université de Caen, France

Publication du dernier numéro de la revue Questions vives consacré au travail collectif des enseignants coordonné par Jean-François Marcel (U. Toulouse 2) et T. Piot (U. Caen-Basse-Normandie) : accès au sommaire du numéro

Publication de l’ouvrage d’A. Jorro « Dictionnaire des concepts-clés de la professionnalisation » : accès au sommaire de l’ouvrage

Septembre 2014 :

Publication et diffusion du nouveau numéro de la revue Phronesis : accès au sommaire du numéro

Membre du comité éditorial et du conseil d’administration du Consortium Érudit

Juillet 2014 :

Membre du comité scientifique de la nouvelle revue scientifique en ligne : Sciences de l’éducation. Études interdisciplinaires. Cette revue est portée par l’Université de Lodz, Pologne. Elle paraîtra tous les six mois sous forme électronique, sur la plate-forme Index Copernic. Cette nouvelle revue propose une approche analytique intégrale des phénomènes éducatifs, du point de vue des disciplines humaines et sociales et des spécialités pédagogiques.

Lancement de la Chaire UNESCO « Formation et pratiques professionnelles » sous la direction du Pr Jean-Marie Barbier, CNAM, Paris, France

Rencontre Université Ouverte des Compétences (UODC)-Revue Phronesis, Paris, France.

Rencontre Éditions Champ social-Revue Phronesis, Nîmes, France 

Préparation symposium Biennale 2015  de l’éducation et de la formation, CNAM, Paris, France, Université de Montpellier 3

Préparation des rencontres Montpellier-Sherbrooke 2015, U. Montpellier 3, Montpellier, France

Juin-Juillet 2014 :

Action d’expertise, de recherche et de formation avec l’École de puériculture du Centre hospitalier universitaire de Montpellier, France

Rencontres projet de recherche sur les pratiques des superviseurs : INSA Strasbourg, CEFAL Bologne, U. Gérone et U.Perpignan

Juin 2014 :

Élaboration du projet de colloque (Isabelle Vinatier, U.Nantes et Philippe Maubant, U. Sherbrooke) soumis et accepté dans le cadre du colloque scientifique international organisé par l’Institut français d’éducation , Lyon, France : Condition(s) enseignant(es). Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux et défis. Titre du colloque : Les trajectoires professionnelles à partir de l’observation des pratiques effectives  dans les métiers adressés à autrui.

Rapporteur de la thèse de Marek Lawinski, soutenue à l’Université de Lille 1, France

Mai 2014 :

Maubant, P., Roger, L. (2014). Communication acceptée soumise au Troisième colloque international de l’Association Didactique professionnelle. La situation d’apprentissage professionnel ou comment réconcilier activité, situation et apprentissage ?

Avril 2014 :

Philippe Maubant a participé au colloque « Apprentissage dans l’enseignement supérieur : ambition à l’horizon 2020 ». Ce colloque était organisé par la région Picardie (France) et par l’IRFA-APISUP (Centre de formation par apprentissage du supérieur) de Beauvais, France (10 avril 2014).

Mars 2014 :

Philippe Maubant est membre du comité scientifique du 12e colloque de l’Association française d’éducation comparée et des échanges qui se tiendra à l’Université Victor Schoelcher (Université Antilles-Guyanne) à la fin octobre 2014.

Philippe Maubant a participé à la journée des « villages alternatifs » organisée par le Réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ), Montréal (28 mars 2014).