Philippe Maubant

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Société francophone de philosophie de l’éducation

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Actualités

  • Actualités : recherches, conférences, publications
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  • Manifestations scientifiques
  • Publications d’intérêt

Sites d’intérêt

  • Université de Sherbrooke
  • Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux (IUPLSS)
  • Revue Phronesis
  • Phronesis sur Érudit
  • Réseau-observatoire international sur la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui (ROIP)
  • Centre de recherche sur la formation (CRF) du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
  • Réseau OPEEN & REFORM: Observation des Pratiques Éducatives et Enseignantes, de la recherche à la formation
  • Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ)
  • Association de didactique professionnelle
  • Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante
  • Chaire UNESCO Formation et pratiques professionnelles
  • Université Ouverte des Compétences
  • Groupe d’étude Histoire de la formation des adultes
  • Laboratoire d’histoire et d’anthropologie des savoirs, des techniques et des croyances
  • Biennale de l’éducation et de la formation
  • Société francophone de philosophie de l’éducation

Flux Actualités de la revue Phronesis

  • L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées aux dérives managériales
    Coordonnateurs de deux numéros thématiques en partenariat avec la revue Education et Socialisation (https://journals.openedition.org/edso/24379) : Richard WITTORSKI, Université de Rouen-Normandie, France richard.wittorski@univ-rouen.fr Thérèse PEREZ-ROUX, Université Paul-Valéry, Montpellier, France therese.perez-roux@univ-montp3.fr Éric MALEYROT, Université Paul-Valéry, Montpellier, France eric.maleyrot@univ-montp3.fr Philippe MAUBANT, Université de … Continue reading → L’article L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées […]
  • L’essor des « autres » écoles et leurs impacts sur les conceptions de la pédagogie : la question de la coopération
    L’essor des « autres » écoles et leurs impacts sur les conceptions de la pédagogie : la question de la coopération Coordonnateurs du numéro thématique : Laurent LESCOUARCH, Université de Caen-Normandie, France laurent.lescouarch@unicaen.fr Sylvain CONNAC, Université Paul-Valéry, Montpellier, France sylvain.connac@univ-montp3.fr … Continue reading → L’article L’essor des « autres » écoles et leurs impacts sur […]
  • Approches de l’activité et apports pour la formation sous le prisme du ou des collectifs
    Approches de l’activité et apports pour la formation sous le prisme du ou des collectifs Coordinateurs du numéro thématique : • Vanessa HANIN, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique. vanessa.hanin@uclouvain.be • Otilia HOLGADO, Université de Sherbrooke, Canada. otilia.holgado@usherbrooke.ca • Sylvie … Continue reading → L’article Approches de l’activité et apports pour la formation sous le […]
  • La formation en action : exploration des activités des acteurs en situation, entre faire et se faire
    Numéro thématique coordonné par David Oget et Michel Sonntag INSA Strasbourg et Université de Strasbourg. LISEC (UR 2310). David OGET david.oget@insa-strasbourg.fr Michel SONNTAG sonntag.michel@insa-strasbourg.fr Argumentaire scientifique Avec le regain d’intérêt pour l’essor des formations professionnelles (en ou par) alternance, la … Continue reading → L’article La formation en action : exploration des activités des acteurs […]
  • Quelles recommandations pour l’évaluation de l’oral dans la professionnalisation des enseignants ?
    Numéro coordonné par Roxane GAGNON* et Stéphane COLOGNESI** *Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse Roxane.Gagnon@hepl.ch **Université catholique de Louvain, Belgique Stephane.colognesi@uclouvain.be Argumentaire scientifique Ces dernières années, en réponse à des préoccupations ou des demandes des enseignant·e·s, de … Continue reading → L’article Quelles recommandations pour l’évaluation de l’oral dans la professionnalisation des […]
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